教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),教師是立教之本、興教之源。為弘揚(yáng)與踐行教育家精神,加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè),在慶祝第41個(gè)教師節(jié)期間,
(略)教育廳策劃了“教育家精神鑄魂強(qiáng)師”主題專訪,展示廣西各地各校踐行教育家精神的生動(dòng)實(shí)踐。
今天,一起來(lái)看看廣西師范大學(xué)黨委書(shū)記賀祖斌專訪《堅(jiān)持以教育家精神鑄魂強(qiáng)師高質(zhì)量推進(jìn)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)》。
問(wèn):***總書(shū)記強(qiáng)調(diào),要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng),請(qǐng)談一談本校貫徹落實(shí)的舉措?在大力弘揚(yáng)教育家精神方面有哪些創(chuàng)新舉措或經(jīng)驗(yàn)做法?
賀祖斌:教師是立教之本,興教之源。師范院校是培育各級(jí)教師的重要搖籃,肩負(fù)涵養(yǎng)教育家精神的重任。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹***總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神,大力弘揚(yáng)教育家精神,推動(dòng)教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)在學(xué)校落到實(shí)處,助力高質(zhì)量推進(jìn)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)。
一是培根鑄魂。學(xué)校把師德師風(fēng)作為教師評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn),持續(xù)將教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)的核心要義深度融入師德師風(fēng)建設(shè)體系,完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)教師思想政治教育,引導(dǎo)教師自覺(jué)踐行新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
二是宣傳引導(dǎo)。持續(xù)發(fā)揮“師德論壇”“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”等典型選樹(shù)的示范引領(lǐng)作用,宣傳優(yōu)秀教師榜樣。同時(shí),召開(kāi)師德警示教育大會(huì),編印并通報(bào)高校師德師風(fēng)典型案例手冊(cè),
(略)性舉措,有效營(yíng)造了崇尚師德、尊師重教的濃厚氛圍,將教育家精神內(nèi)化于心、外化于行,為培養(yǎng)新時(shí)代“四有”好老師提供了堅(jiān)實(shí)支撐。
三是文化浸潤(rùn)。學(xué)校在發(fā)掘悠久辦學(xué)歷史底蘊(yùn)和人文故事基礎(chǔ)上,梳理出“校園十大文化景觀”元素,濃縮、提煉出“弘文勵(lì)教至臻至善”的“獨(dú)秀精神”,為滋育教師隊(duì)伍提供精神引領(lǐng)和實(shí)踐指南。這種探索和嘗試,是教育家精神與本校歷史、實(shí)際相結(jié)合并落地生根的生動(dòng)案例。
問(wèn):請(qǐng)圍繞《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)方面的部署安排,結(jié)合本校教師隊(duì)伍建設(shè)整體情況、
(略)徑、落實(shí)舉措,談?wù)勅绾蝿?chuàng)造性推進(jìn)教師隊(duì)伍改革發(fā)展?
賀祖斌:學(xué)校緊扣《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》要求,構(gòu)建“引育用留”全鏈條改革體系,形成具有示范意義的“師大方案”。
一是精準(zhǔn)引才構(gòu)建人才高地。實(shí)施“全職+柔性”雙軌引才,線下組建32支招聘團(tuán)隊(duì)赴“雙一流”高校靶向引進(jìn),
(略)發(fā)布崗位需求。二是分類培育激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。建立“高端人才儲(chǔ)備+青年拔尖托舉”雙工程,實(shí)施優(yōu)秀人才年薪制,對(duì)入選國(guó)家級(jí)人才項(xiàng)目者給予高空間的年薪升檔。三是科學(xué)用才釋放創(chuàng)新活力。下放副教授評(píng)審權(quán)至二級(jí)學(xué)院,針對(duì)學(xué)科課程教學(xué)論教師實(shí)施單列評(píng)審。四是暖心留才筑牢發(fā)展根基。建立校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系服務(wù)專家制度,舉辦“雙高”人才研修班,通過(guò)“一站式”服務(wù)保障,教師留任率提升至92%,其中引進(jìn)的國(guó)家級(jí)人才留任期滿后續(xù)簽率達(dá)89%。五是校地企協(xié)同培育復(fù)合師資。與越南北江農(nóng)林大學(xué)共建“中越跨境生物多樣性保護(hù)實(shí)驗(yàn)室”;與
(略)教育局合作實(shí)施“名師培育工程”,通過(guò)選派教師到基礎(chǔ)教育一線掛職等方式:
(略)
在創(chuàng)造性推進(jìn)教師隊(duì)伍改革發(fā)展方面,學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)展“五步走”:一是錨定人才隊(duì)伍建設(shè)方向。緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,聚焦培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才、青年骨干教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的引育工作,著力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。二是優(yōu)化高層次人才引育措施。一方面完善人才引進(jìn)政策,拓寬引才渠道;另一方面設(shè)立專項(xiàng)基金,支持教師開(kāi)展科研創(chuàng)新和教育教學(xué)改革,鼓勵(lì)青年教師到國(guó)內(nèi)外知名高校訪學(xué)進(jìn)修,全面提升教師整體素質(zhì)。三是深化人事制度改革。推進(jìn)職稱評(píng)審和崗位聘用制度改革,建立更加科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,突出教育教學(xué)實(shí)效和創(chuàng)新能力,持續(xù)完善薪酬分配制度,激發(fā)教師工作積極性。四是優(yōu)化人才服務(wù)體系。持續(xù)改善人才發(fā)展環(huán)境,提供良好的工作和生活條件。加強(qiáng)信息化建設(shè),提升人事管理服務(wù)水平,為教師提供便捷高效的服務(wù),增強(qiáng)教師的歸屬感和幸福感。五是推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校發(fā)展深度融合。將師資隊(duì)伍建設(shè)貫穿于學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、科研創(chuàng)新、
(略)工作全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)協(xié)同推進(jìn)、聯(lián)動(dòng)發(fā)展。
問(wèn):在推動(dòng)教育家精神貫穿教師課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐各環(huán)節(jié),筑牢教育家精神踐行主陣地方面,高校應(yīng)該從哪些方面持續(xù)下功夫?
賀祖斌:學(xué)校在推動(dòng)教育家精神貫穿教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、筑牢教育家精神踐行主陣地方面,可以從“三個(gè)融合”方面再下功夫、再求突破:
一是推動(dòng)制度保障與評(píng)價(jià)體系改革深度融合。出臺(tái)《本科課堂教學(xué)水平測(cè)評(píng)實(shí)施辦法》,將教育家精神融入教師評(píng)價(jià)體系,明確測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)包含“課堂教學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),突出課堂德育,有機(jī)融入課程思政內(nèi)容”等指標(biāo)。同時(shí),推動(dòng)測(cè)評(píng)結(jié)果與職稱評(píng)審緊密掛鉤,激勵(lì)教師主動(dòng)踐行教育家精神。
二是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展與教師培育深度融合。通過(guò)主題黨日活動(dòng)、新教師入職教育、師德承諾書(shū)簽訂、紅色教育基地參觀等形式,將師德師風(fēng)與教育家精神融入教師培養(yǎng)全過(guò)程,逐漸構(gòu)建起以教育家精神引領(lǐng)的完善的教師培養(yǎng)體系。
三是推動(dòng)課程思政與教學(xué)改革深度融合。實(shí)現(xiàn)課程思政全覆蓋,推動(dòng)所有課程教案明確課程思政目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)科前沿和社會(huì)實(shí)際,教學(xué)方法注重啟發(fā)思維,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。啟動(dòng)“數(shù)智賦能教育教學(xué)創(chuàng)新工程”,利用信息技術(shù)重塑教學(xué)流程,提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,推動(dòng)教育家精神與現(xiàn)代教育技術(shù)融合。
問(wèn):***總書(shū)記強(qiáng)調(diào),實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng),教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。其中,教師隊(duì)伍應(yīng)如何發(fā)揮關(guān)鍵作用?
賀祖斌:高校教師隊(duì)伍作為科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)的主力軍,應(yīng)著力打通有組織科研與人才培養(yǎng)的協(xié)同通道,發(fā)揮關(guān)鍵樞紐作用:
一是科研牽引育人,將科研資源轉(zhuǎn)化為育人資源。
(略)和項(xiàng)目,設(shè)置科研獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度與管理辦法,為教師開(kāi)展科研工作與人才培養(yǎng)明確方向,將重大科研攻關(guān)任務(wù)拆解轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的前沿課題,讓學(xué)生直接參與解決真問(wèn)題,在創(chuàng)新一線錘煉能力。
二是育人反哺科研,為科研團(tuán)隊(duì)輸送新鮮血液。教師需將最新科研成果、前沿動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新方法快速融入課程體系與教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目,深入推進(jìn)科教融合,教師帶領(lǐng)學(xué)生深度參與科研,培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的思維與技能,為持續(xù)科研創(chuàng)新儲(chǔ)備高質(zhì)量后備力量。
三是機(jī)制協(xié)同賦能,形成科研育人、人才強(qiáng)研的閉環(huán)生態(tài)。教師需主動(dòng)打破單兵作戰(zhàn)的局限,通過(guò)科研任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多學(xué)科導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)等方式:
(略)
新時(shí)代新征程,廣西師范大學(xué)將始終扎根八桂大地,以教育家精神為引領(lǐng),辦好人民滿意的高等教育。我們將緊扣廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面持續(xù)發(fā)力,培養(yǎng)更多扎根八桂、服務(wù)國(guó)家的優(yōu)秀人才,為建設(shè)新時(shí)代壯美廣西貢獻(xiàn)師大力量。
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