發(fā)布地址：（略）
海南省教育廳關(guān)于2025年度中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)論文評(píng)選結(jié)果的公示
根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于舉辦2025年度中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)的通知》（瓊教職成〔2025〕36號(hào)）要求，省教育廳組織全省中等職業(yè)教育學(xué)校開(kāi)展教學(xué)論文評(píng)選工作，評(píng)審委員會(huì)共計(jì)收到全省中等職業(yè)學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)報(bào)送論文270篇，其中省屬組166篇，市縣組104篇。評(píng)審委員會(huì)按照本次比賽評(píng)選方案，組織專(zhuān)家開(kāi)展評(píng)審，經(jīng)認(rèn)真評(píng)選，省屬組產(chǎn)生一等獎(jiǎng)17篇、二等獎(jiǎng)33篇、三等獎(jiǎng)50篇，市縣組產(chǎn)生一等獎(jiǎng)12篇（第10名、11名、12名并列）、二等獎(jiǎng)21篇、三等獎(jiǎng)31篇?，F(xiàn)將評(píng)選結(jié)果予以公示，公示期為5個(gè)工作日（2025年9月19日—9月26日）。
公示期內(nèi),如有異議,請(qǐng)以書(shū)面形式反映情況,并提供必要的證明材料和有效聯(lián)系方式：（略）
聯(lián)系人：（略）
附件：海南省2025年度中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)擬獲獎(jiǎng)?wù)撐?
海南省教育廳
2025年9月18日?
附件
海南省2025年度中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)擬獲獎(jiǎng)?wù)撐?
（略）
論文題目
作者
學(xué)校（單位：（略）
獎(jiǎng)項(xiàng)
省屬組
1
海南黎（略）計(jì)算機(jī)課程“非遺+編程”融合改革探索
鄭小賽
海南省民族技工學(xué)校
一等獎(jiǎng)
2
基于測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的中職心理危機(jī)干預(yù)模式研究
李發(fā)敏
海南省銀行學(xué)校
一等獎(jiǎng)
3
職業(yè)教育產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式的改革與創(chuàng)新
許天浪
海南省農(nóng)墾海口中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
4
海南中職學(xué)?？叼B(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策
張成選、段潔
海南省第二衛(wèi)生學(xué)校
一等獎(jiǎng)
5
海（略）徑研究與實(shí)踐
張渤海、張巍
海南省機(jī)電工程學(xué)校
一等獎(jiǎng)
6
跨界融合理論視域下“雙師型”（略）徑優(yōu)化
唐曉艷
海南省農(nóng)林科技學(xué)校
一等獎(jiǎng)
7
（略）賦能中職農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)模式創(chuàng)新
符姍姍
海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
8
基于“大思政課”（略）徑研究
陳亞芬
海南省銀行學(xué)校
一等獎(jiǎng)
9
海南自貿(mào)港背景下中職電商職教出?！叭?zhǔn)健比瞬排囵B(yǎng)模式的探索
段淑麗
海南省農(nóng)墾?？谥械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
10
基于“崗課賽證”融合的中職教育建筑CAD課程教學(xué)模式研究
白宇、李玲燕
海南省機(jī)電工程學(xué)校
一等獎(jiǎng)
11
（略）探索
鄭瓊
海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
12
產(chǎn)教融合背景下中職嬰幼兒傷害預(yù)防與處理課程多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
林菁
海南省第三衛(wèi)生學(xué)校
一等獎(jiǎng)
13
產(chǎn)教融合視域下“工-賽-創(chuàng)”（略）徑
楊錄田、謝斌
海南省技師學(xué)院
一等獎(jiǎng)
14
以樂(lè)養(yǎng)心，以音育能：五音療法教學(xué)提升中醫(yī)康復(fù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究
黃小鳳
海南省第二衛(wèi)生學(xué)校
一等獎(jiǎng)
15
"1+X”證書(shū)驅(qū)動(dòng)下職業(yè)素養(yǎng)培育的三維機(jī)制構(gòu)建
蔣小君
海南省交通學(xué)校
一等獎(jiǎng)
16
開(kāi)發(fā)心理資本提高中職學(xué)生抗挫力策略研究
李慶蓮
海南省工業(yè)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
17
教學(xué)評(píng)展一體化視域下中職藝術(shù)設(shè)計(jì)課程改革實(shí)踐研究
李娜
海南省財(cái)稅學(xué)校
一等獎(jiǎng)
18
中職語(yǔ)文“職場(chǎng)情境”（略）徑研究
夏光普
海南省工業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
19
中職園林專(zhuān)業(yè)美術(shù)與制圖課程協(xié)同訓(xùn)練策略研究
邢維逸
海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
20
中職美容專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)“六新五維”模式研究
程雪
海南省三亞技師學(xué)院
二等獎(jiǎng)
21
瓊崖紅色文化資源融入中職大思政課建設(shè)研究
王菲
海南省機(jī)電工程學(xué)校
二等獎(jiǎng)
22
“大思政”背景下五育融合的中職生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究——以“面對(duì)挫折，提升心理韌性”心理健康主題課為例
薛倩、何雨
海南珠江源高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
23
產(chǎn)教融合與OBE協(xié)同的閉環(huán)教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐
陳牧、張婷
海南省機(jī)電工程學(xué)校
二等獎(jiǎng)
24
海南自（略）（略）徑研究
王厚省、劉阿珍
海南省技師學(xué)院
二等獎(jiǎng)
25
“崗課賽證思”五維融通賦能建筑CAD課程的應(yīng)用研究
張瑩
海南省交通學(xué)校
二等獎(jiǎng)
26
智慧教育賦能中職語(yǔ)文教學(xué)“三段四優(yōu)式”教學(xué)模式探究
吳菲
海南省旅游學(xué)校
二等獎(jiǎng)
27
中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策
陳船
海南省第二衛(wèi)生學(xué)校
二等獎(jiǎng)
28
托幼一體化理念下中職生保育勝任力培養(yǎng)策略與實(shí)踐探索
武威
海南省工業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
29
“四維一體”人才培養(yǎng)模式跑出新質(zhì)生產(chǎn)力加速度——論技工教育在海南自貿(mào)港發(fā)展中的育人舉措
王志賓、谷秀麗
海南省三亞技師學(xué)院
二等獎(jiǎng)
30
“課程思政”視域下BOPPPS教學(xué)模式在中職老年護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用與探究
黃麗娜
海南省第三衛(wèi)生學(xué)校
二等獎(jiǎng)
31
破界·融創(chuàng)：中職繪畫(huà)教育與文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合——“雙螺旋”（略）徑研究
盧彩仿盧方達(dá)
海南省技師學(xué)院
二等獎(jiǎng)
32
非遺傳承與茶旅（略）徑探究
蘇穎
海南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
33
海南省中職生崗位實(shí)習(xí)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建研究
王野
海南省農(nóng)林科技學(xué)校
二等獎(jiǎng)
34
產(chǎn)教融合視域下蔬菜生產(chǎn)技術(shù)課程田間課堂教學(xué)改革
劉忠芹
海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
35
產(chǎn)教融（略）徑研究
張冰
海南省旅游學(xué)校
二等獎(jiǎng)
36
（略）呈現(xiàn)的中職課程思政建設(shè)探索——以《裝飾裝潢設(shè)計(jì)》課程為例
黃祺瀟
海南省財(cái)稅學(xué)校
二等獎(jiǎng)
37
“英語(yǔ)+文化”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在中職數(shù)字原住民學(xué)生中的實(shí)踐研究
蔡麗景
海南省華僑商業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
38
Python編程語(yǔ)言融入中職電工電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的探究
吉瑤
海南省三亞技師學(xué)院
二等獎(jiǎng)
39
中職《語(yǔ)文》（略）徑探究
程江花
海南省商業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
40
人工智能在電子技術(shù)課程數(shù)字化中的實(shí)踐研究
王海麗
海南省三亞技師學(xué)院
二等獎(jiǎng)
41
課外閱讀推廣助力中職語(yǔ)文課程思政的研究與實(shí)踐
安玨
海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
42
基于數(shù)字技術(shù)的跨學(xué)科融合應(yīng)用研究——以中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為例
李晶
海南省第三衛(wèi)生學(xué)校
二等獎(jiǎng)
43
項(xiàng)目?任務(wù)?工位：（略）徑——以學(xué)院電氣運(yùn)行與控制為例
蔡夫禹、林雪娃
海南省技師學(xué)院
二等獎(jiǎng)
44
中職設(shè)計(jì)類(lèi)課程“展評(píng)制”考核評(píng)價(jià)模式的探索與實(shí)踐
孫敬
海南省商業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
45
淺談技能大賽背景下中職教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題及對(duì)策-以烹飪專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程為例
楊揚(yáng)
海南省旅游學(xué)校
二等獎(jiǎng)
46
產(chǎn)教融合視域下中職茶藝專(zhuān)業(yè)崗位實(shí)習(xí)優(yōu)化研究
孫麗婷
海南省華僑商業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
47
（略）徑研究——基于智慧校園沙盤(pán)的實(shí)踐驗(yàn)證
胡翼合、趙必健
海南省技師學(xué)院
二等獎(jiǎng)
48
產(chǎn)教融合視角下中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)改革探索—基于海南地方產(chǎn)業(yè)需求
李平
海南省商業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
49
探（略）徑與實(shí)踐反思-基于布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)法
莊曉慧
海南省商業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
50
（略）絡(luò)專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)精品課程研究
占可
海南省銀行學(xué)校
二等獎(jiǎng)
51
海南自貿(mào)港建設(shè)背景下中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)能力提升問(wèn)題研究
何思瑾
海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
52
基于SRS健康管理模式下的中職護(hù)理學(xué)生傳染病健康素養(yǎng)提升策略研究
司守卿
海南省第二衛(wèi)生學(xué)校
三等獎(jiǎng)
53
積極心理學(xué)PERMA模型在中職英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用策略研究-以外研版中職英語(yǔ)Unit3為例
裴霞霞
海南省交通學(xué)校
三等獎(jiǎng)
54
浸潤(rùn)傳統(tǒng)文脈賦能職教成長(zhǎng)—中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職語(yǔ)文教學(xué)策略探究
丁珊
海南省農(nóng)墾?？谥械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
55
信息化視域下中職英語(yǔ)教學(xué)策略探究
謝永蘭
海南省旅游學(xué)校
三等獎(jiǎng)
56
（略）：海南職業(yè)教育CAD課程與智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同育人模式研究
陳桂英、魏瓊輝
海南省技師學(xué)院
三等獎(jiǎng)
57
“僑”風(fēng)潤(rùn)德：多元育人視域下H校特色思政教育體系構(gòu)建研究
王玉英
海南省華僑商業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
58
中職《電氣控制技術(shù)》沉浸式課堂教學(xué)模式的探究與實(shí)踐
徐輝壯、張會(huì)穎
海南省機(jī)電工程學(xué)校
三等獎(jiǎng)
59
中職實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)投入提升的立體化實(shí)踐研究
毛美丹
海南省民族技工學(xué)校
三等獎(jiǎng)
60
信息化賦能與思政鑄魂：《海南旅游基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)改革的創(chuàng)新實(shí)踐
李艷麗
海南省華僑商業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
61
中職新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“低成本創(chuàng)新”教學(xué)臺(tái)架研發(fā)的實(shí)踐研究——基于四年畢業(yè)作品指導(dǎo)的教科研探索
布丹、陳家耀
海南省技師學(xué)院
三等獎(jiǎng)
62
中職語(yǔ)文”情感教育”的破冰實(shí)驗(yàn)：從“厭學(xué)”到“共情”——基于行動(dòng)研究的教學(xué)改革探索
邢紅葉
海南省民族技工學(xué)校
三等獎(jiǎng)
63
中職學(xué)校教師數(shù)字化教學(xué)能力提升策略研究
林道勇
海南省教育研究培訓(xùn)院
三等獎(jiǎng)
64
“（略）+”背景下會(huì)計(jì)電算化對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的影響
陳仲擇
海南旅游經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校
三等獎(jiǎng)
65
（略）（略）絡(luò)課程
朱雄良
海南省財(cái)稅學(xué)校
三等獎(jiǎng)
66
海南中職酒店服務(wù)專(zhuān)業(yè)課程思政探究
陳文芳、王大新
海南省機(jī)電工程學(xué)校
三等獎(jiǎng)
67
民（略）中職生職業(yè)認(rèn)同感培養(yǎng)策略——以本校烹飪專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理為例
林蕓宣
海南省民族技工學(xué)校
三等獎(jiǎng)
68
分層合作教學(xué)法打造《（略）頁(yè)開(kāi)發(fā)》高效課堂
田元甲
海南省商業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
69
數(shù)智化環(huán)境下打造“沉浸式”中職數(shù)學(xué)課堂探究
隋中合
海南省工業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
70
“認(rèn)知-技能-創(chuàng)新”三維教學(xué)模式的數(shù)智化構(gòu)建——以數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)《攝影技術(shù)》課程為例
陳曉丹
海南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
71
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下議題式教學(xué)法在中職思政課中的教學(xué)探析——以《中國(guó)特色社會(huì)主義》貫徹新發(fā)展理念為例
李雪
海南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
72
“崗課賽證”（略）徑
顧桂禎
海南省農(nóng)林科技學(xué)校
三等獎(jiǎng)
73
人工智能技術(shù)在職業(yè)教育的有效性應(yīng)用與探究——以金融專(zhuān)業(yè)課程為例
馮騰瑤
海南省銀行學(xué)校
三等獎(jiǎng)
74
中職烹飪專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐研究
梁青
海南省財(cái)稅學(xué)校
三等獎(jiǎng)
75
自貿(mào)港背景下中職學(xué)?！捌矫嬖O(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”融入黎苗文化的教學(xué)實(shí)踐探索與研究
王蔚
海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
76
普職融通背景下宣導(dǎo)教學(xué)模式進(jìn)初中畢業(yè)班的實(shí)踐探究
王燕
海南省工業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
77
中職攝影攝像課程“雙軌并行”教學(xué)模式建構(gòu)與實(shí)證研究
高承靈
海南省華僑商業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
78
（略）徑探索
王鶴潼
海南旅游經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校
三等獎(jiǎng)
79
將“AI+教育”融入中職學(xué)前教育—以《幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》為例
雷敏
海南旅游經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校
三等獎(jiǎng)
80
（略）徑與模式研究-以烹飪專(zhuān)業(yè)為例
蘇鵬、王家光
海南省商業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
81
中職學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索
陳俊親
海南省工業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
82
中職三科統(tǒng)編教材改革下語(yǔ)文古詩(shī)詞融入課程思政的教學(xué)探析
李昕
海南省三亞技師學(xué)院
三等獎(jiǎng)
83
專(zhuān)業(yè)·企業(yè)·線(xiàn)上課堂三課堂熔接三向賦能機(jī)制應(yīng)用探究
王麗萍、鞠琪
海南省三亞技師學(xué)院
三等獎(jiǎng)
84
從”學(xué)業(yè)困境”到”技能認(rèn)同”：（略）徑
陽(yáng)娟
海南珠江源高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
85
生成式人工智能在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究
陸金芳
海南省交通學(xué)校
三等獎(jiǎng)
86
基于“工作站教學(xué)”模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
熊志斌
海南省農(nóng)林科技學(xué)校
三等獎(jiǎng)
87
海南建設(shè)自由貿(mào)易港背景下中職酒店專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育淺思
梁才妮
海南省旅游學(xué)校
三等獎(jiǎng)
88
中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)與體育鍛煉相關(guān)性實(shí)踐調(diào)查
陳蕾
海南省第三衛(wèi)生學(xué)校
三等獎(jiǎng)
89
海南自貿(mào)港背景下中職學(xué)校果蔬加工課程教學(xué)創(chuàng)新淺談
林怡
海南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
90
中國(guó)式職業(yè)教育現(xiàn)代化研究——中職教育的黨建和業(yè)務(wù)工作互融共促模式探索
陳瑾
海南省三亞技師學(xué)院
三等獎(jiǎng)
91
中職思政課培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的策略研究
盧皓宇
海南省機(jī)電工程學(xué)校
三等獎(jiǎng)
92
人才培養(yǎng)方案融合“X”（略）徑探討與實(shí)踐—以農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)與儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)為例
鄺華敏
海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
93
海南自貿(mào)港封關(guān)下中職旅游專(zhuān)業(yè)挑戰(zhàn)與變革
李娟
海南旅游經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校
三等獎(jiǎng)
94
中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課與汽車(chē)維修工作的適應(yīng)性研究
李海章
海南省交通學(xué)校
三等獎(jiǎng)
95
海南中等職業(yè)學(xué)校班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究
吳冠燁
海南省旅游學(xué)校
三等獎(jiǎng)
96
基于信息化與AI技術(shù)融合的中職數(shù)學(xué)課堂多元?jiǎng)討B(tài)綜合評(píng)價(jià)模式構(gòu)建研究
洪小娃
海南省華僑商業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
97
淺談電工電子課程思政元素的探索與融合
王小娟
海南省機(jī)電工程學(xué)校
三等獎(jiǎng)
98
巧用對(duì)分易提升中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐探索
符建平
海南省農(nóng)墾?？谥械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
99
中職焊接VR實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建與教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐
蒙秀城、吉家聰
海南省農(nóng)林科技學(xué)校
三等獎(jiǎng)
100
中職學(xué)?！叭珕T社團(tuán)”模式下的社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐與思考
林方菁
海南省旅游學(xué)校
三等獎(jiǎng)
市縣組
1
文化自信（略）徑——以中職體育《我們的三月三》“力之美”模塊教學(xué)設(shè)計(jì)為例
曾艷
海南南方民族藝術(shù)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
2
海南“清（略）”（略）徑
高雄
海（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
3
產(chǎn)教融合視域下中職玉雕專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的研究
王海、譚瓊云
（略）
一等獎(jiǎng)
4
中職德育積分銀行評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐探索
王楊靖
（略）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
5
融入“育德于教”的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程思政探究——以《航天海報(bào)的制作》課程為例
管玉姣
（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
6
提質(zhì)培優(yōu)背景下的中職新能源汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革模式研究
方明發(fā)
（略）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
7
淬煉“雙核工匠”—（略）徑研究
陳春滿(mǎn)、梁曉蕾
（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
8
（略）絡(luò)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索
王雄
海南省?？诩紟煂W(xué)院
一等獎(jiǎng)
9
“DeepSeek+即夢(mèng)AI”的中職版式設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新模式——基于海南本土文化的深度融合
楚汐雨
海（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
一等獎(jiǎng)
10
人工（略）徑研究
李瓊云
海南省?？诩紟煂W(xué)院
一等獎(jiǎng)
11
中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)智慧課堂范式探究—以《新能源二手車(chē)鑒定與評(píng)估》課程為例
王海燕
（略）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
一等獎(jiǎng)（并列）
12
人工智能驅(qū)動(dòng)下的中職專(zhuān)業(yè)群建設(shè)研究-以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為例
駱杰奇
海（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
一等獎(jiǎng)（并列）
13
數(shù)字化技術(shù)對(duì)中職工藝美術(shù)教學(xué)的影響——3D打印、VR技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用
馬冠英
海南立有美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
14
（略）場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機(jī)制研究
謝邦躍
陵水黎族（略）職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
15
海南自貿(mào)港跨境貿(mào)易財(cái)稅管理與國(guó)際結(jié)算人才培養(yǎng)的重難點(diǎn)及解決方案研究
岑平媚
澄邁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
16
中職酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新探索研究—基于海南澄邁職教“莊園式嵌入式”產(chǎn)教融合
梁妃、張宗翠
澄邁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
17
教育家精神引領(lǐng)下中職會(huì)計(jì)教育數(shù)字化改革探究
陳圓圓
（略）
二等獎(jiǎng)
18
中職教育（略）徑研究
張?zhí)m、楊本道
洋浦經(jīng)濟(jì)（略）高級(jí)技工學(xué)校
二等獎(jiǎng)
19
（略）徑研究
左曼麗
（略）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
20
中職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的全方位提升策略研究報(bào)告
李嘉璐
?？谌A健職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
21
產(chǎn)教融合中企業(yè)權(quán)益保障的法律困境及疏解
文海袖
（略）
二等獎(jiǎng)
22
新（略）
劉曉蓉、張新
?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
23
人工智能驅(qū)動(dòng)汽修職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索與實(shí)踐
文永創(chuàng)、車(chē)桂芯
（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
24
AI技術(shù)在中職教育產(chǎn)教融合背景下助力室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的探索
陳柳
海南立有美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
25
數(shù)字化轉(zhuǎn)（略）徑
鐘樹(shù)華
（略）
二等獎(jiǎng)
26
基于OBE理念職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革研究
郭堯元
?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
27
智慧海南賦能中職酒店管理“數(shù)字T型”（略）徑探索
鄂曉明
（略）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
28
（略）賦能下中職前廳服務(wù)與管理課程分層教學(xué)模式的理論構(gòu)建與實(shí)踐研究
施芳華
（略）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
29
中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)探究
黃海平
（略）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
30
創(chuàng)新實(shí)踐探索中等職業(yè)社會(huì)文化藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)
李冰歡
海南南海職業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
31
AI技術(shù)如何運(yùn)用到中職美術(shù)色彩教學(xué)的思考
陳錦
海南立有美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
32
產(chǎn)教融合視域下瓊文化融入班級(jí)文化建設(shè)的策略研究
馮超超
（略）職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
33
非遺文化走進(jìn)中職美育課堂的實(shí)踐研究——以海南省剪紙藝術(shù)為例
張姍岳
?？谌A健職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二等獎(jiǎng)
34
中職學(xué)生頂崗實(shí)踐的優(yōu)化策略研究
林培花
陵水黎族（略）職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
35
（略）徑研究
林玉萍
海南立有美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
36
教育信息化理念下中職語(yǔ)文課程創(chuàng)新研究
袁小梅
澄邁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
37
基于崗位需求的中職服裝縫制工藝課程改革與實(shí)踐研究
梁春芳
（略）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
38
AI賦能中職思政教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐研究
向鑫
海（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
39
淺談中職口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)踐探索
胡伊玲
陵水黎族（略）職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
40
探究中職語(yǔ)文教材古詩(shī)詞選編分析
黃麥嫻
海（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
41
信息化背景下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政探索與實(shí)踐——以“Photoshop圖像處理”為例
崔廣梅
海南省（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
42
產(chǎn)教融合視角下中職禮儀課程“雙師型”教師培養(yǎng)策略
王金寶
海南南海職業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
43
職業(yè)教育與繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展研究
陳馨
海（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
44
ISO質(zhì)量管理在中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)一體化課程上的應(yīng)用研究
高欣、謝倫濤
洋浦經(jīng)濟(jì)（略）高級(jí)技工學(xué)校
三等獎(jiǎng)
45
論《植物保護(hù)技術(shù)》教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)
潘軍、黃艷瑜
（略）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
46
（略）場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用開(kāi)展的中等職業(yè)教育改革發(fā)展質(zhì)量?jī)?yōu)化研究
張惠
海南省海口技師學(xué)院
三等獎(jiǎng)
47
海南自由貿(mào)易港背景下服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐
向郁明
海（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
48
（略）徑研究
張運(yùn)高
澄邁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
49
中職音樂(lè)課堂跨學(xué)科融合的應(yīng)用研究
王柔之
海南省（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
50
一體化視域下職業(yè)導(dǎo)向的深度融合與實(shí)踐——以本校烹飪專(zhuān)業(yè)為例
吳靜
（略）職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
51
數(shù)字舞影，舞動(dòng)未來(lái)——數(shù)字化背景下中職舞蹈教學(xué)模式創(chuàng)新研究
丁當(dāng)
海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
52
新媒體背景下中職電商直播課程教學(xué)策略探究
吳多妹
陵水黎族（略）職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
53
自貿(mào)港背景下中職教育非遺美術(shù)結(jié)合數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)教融合課程研究
韓宇
海南立有美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
54
AI（略）徑研究
王嵋
澄邁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
55
“智”教“慧”學(xué)：人工智能在語(yǔ)文教育教學(xué)中的策略研究
秦亞茹
（略）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
56
人工智能技術(shù)在中職繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程中的創(chuàng)新應(yīng)用研究——基于“三教改革”視角
何松松
海（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
57
（略）徑研究
杜淑穎
海（略）職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
58
產(chǎn)教融合下中職學(xué)校高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課改探討
杜夢(mèng)雅
陵水黎族（略）職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
59
淺談朝鮮族舞蹈的呼吸特點(diǎn)
劉一丹
海南立有美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
60
海南自貿(mào)港建設(shè)視角下中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)“雙師型”（略）徑探究與實(shí)踐
曹帥
洋浦經(jīng)濟(jì)（略）高級(jí)技工學(xué)校
三等獎(jiǎng)
61
將文昌鄉(xiāng)土文化融入中職語(yǔ)文教學(xué)——以工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)為例
黎云貞、韓艷萍
（略）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
62
基于核心素養(yǎng)的中職音樂(lè)“新常態(tài)”課堂教學(xué)改革
廖秀群
（略）
三等獎(jiǎng)
63
職業(yè)教育課程建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)與教法改革研究
盧鋒
海南省?？诩紟煂W(xué)院
三等獎(jiǎng)
64
立德樹(shù)人導(dǎo)向下中職思政教育“啟智潤(rùn)心”（略）徑探索
李文芳
海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校
三等獎(jiǎng)
來(lái)源：海南省教育廳
[免責(zé)聲明]（略）絡(luò)轉(zhuǎn)載，僅供學(xué)習(xí)交流使用，不構(gòu)成商業(yè)目的。版權(quán)歸原作者所有，如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)?0日內(nèi)與小編聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間處理。
歡迎廣大老師個(gè)人、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)來(lái)稿。
投稿郵箱：（略）
【答辯題庫(kù)】225個(gè)教學(xué)能力比賽問(wèn)答題，含參考答案【經(jīng)驗(yàn)分享】教學(xué)實(shí)施報(bào)告這樣寫(xiě)，評(píng)委心動(dòng)了【交流學(xué)習(xí)】如何寫(xiě)好一份教能賽的教案？【比賽問(wèn)答】750道！教學(xué)比賽問(wèn)答題【國(guó)賽選題】教學(xué)能力比賽如何選題&國(guó)賽選題參考【選題】教學(xué)能力比賽如何選題？點(diǎn)擊下方，（略）覺(jué)得有用，請(qǐng)點(diǎn)鼓勵(lì)小編↓↓↓